Una de las grandes novedades de los criterios de corrección de 2025 es la incorporación explícita del apartado “Relación con el Plan de Centro” en la introducción de la programación didáctica. Si estás preparando las oposiciones de Física y Química de secundaria en Andalucía, este punto va a ser importante.
Y aunque este año 2025 no hay oposiciones de Física y Química en Andalucía, sí las hay en otras especialidades, por lo que esta entrada también puede ayudarte si estás trabajando tu programación para Lengua, Matemáticas, Biología, Tecnología, Geografía e Historia…
Como preparador de programación didáctica de Física y Química en Andalucía, te explico aquí qué significa exactamente este nuevo criterio, por qué es importante y cómo puedes abordarlo correctamente.
¿Qué se espera exactamente en este apartado?
La rúbrica oficial de corrección publicada por la Consejería en 2025 establece que el tribunal valorará si el opositor:
“Realiza la presentación y la introducción de la programación explicitando las características de la materia y las relaciona con el Plan de Centro.”
Por tanto, ya no basta con describir el grupo o el contexto del instituto. Ahora es obligatorio explicar cómo tu programación didáctica de Física y Química (o de la especialidad que estés preparando) se alinea con los documentos institucionales del centro educativo.
¿Qué es el Plan de Centro?
El Plan de Centro es el documento que recoge y articula los tres pilares organizativos del instituto:
- Proyecto Educativo
- Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF)
- Proyecto de Gestión
En él se definen los objetivos educativos del centro, sus valores, estrategias metodológicas, principios pedagógicos, criterios de evaluación, planes de convivencia, de atención a la diversidad, de digitalización, entre otros aspectos.
¿Cómo redactar correctamente este apartado?
Aquí tienes un ejemplo de cómo podrías redactar este punto dentro de la introducción de tu programación didáctica:
Relación con el Plan de Centro
El Plan de Centro está compuesto por el Proyecto Educativo, el Reglamento de Organización y Funcionamiento y el Proyecto de Gestión, que son los documentos que definen y organizan el funcionamiento de nuestro IES. Este plan establece la identidad propia del centro, determinando los objetivos educativos, las prioridades y estrategias para alcanzarlos, los principios pedagógicos y los criterios de gestión de los recursos.
Esta programación didáctica se ha diseñado alineada con los objetivos establecidos en el Proyecto Educativo del Centro (PEC), especialmente aquellos que promueven el desarrollo del pensamiento científico, la alfabetización científica y tecnológica, y la educación para un uso responsable de los recursos naturales. Su diseño está adaptado a las características del alumnado y del centro, incorporando aprendizajes relacionados con la sostenibilidad energética, el impacto de la actividad humana desde una perspectiva físico-química y el análisis crítico de los avances científicos y sus implicaciones sociales.
Utiliza metodologías activas que favorecen la participación del alumnado, el aprendizaje basado en la indagación y la resolución de problemas reales. Asimismo, fomenta valores como el respeto por el conocimiento, la curiosidad científica, la toma de decisiones informada y el compromiso ético con el entorno. Además, impulsa la autonomía personal y el trabajo cooperativo mediante experiencias experimentales, debates, investigaciones guiadas y el uso de tecnologías digitales aplicadas al aula de ciencias.
En el marco del Programa de Transformación Digital Educativa (TDE), esta programación apuesta por la integración activa y responsable de las tecnologías digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, en consonancia con el Plan de Atención a la Diversidad, las actividades han sido diseñadas bajo el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), garantizando una enseñanza inclusiva y accesible para todo el alumnado. Por otro lado, en sintonía con el Plan de Convivencia, se incorporan estrategias didácticas que refuerzan valores como la empatía, el diálogo y la resolución pacífica de conflictos, contribuyendo a un clima escolar positivo.
Esta programación también se alinea con los diversos programas específicos del centro como son ser Plan de Fomento de la Lectura, el Plan de Fomento del Razonamiento Matemático, el Programa ALDEA, el Plan de igualdad, el Proyecto FES…explicados brevemente en los apartados 17, 18 y 20 de esta programación didáctica. En definitiva, la programación de Física y Química está plenamente alineada con el Plan de Centro de nuestro IES.
Consejos de preparador para este apartado
- No improvises . Investiga qué incluye el Plan de Centro en tu IES o en otros Centros educativos.
- Habla de los principales programas que incluya el Proyecto de cento (TDE, Igualdad, ALDEA, Convivencia…).
- Conecta con tu asignatura. Relaciona los contenidos de Física y Química con los valores y objetivos del centro.
- Hazlo visual. Puedes usar tablas o infografías.
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David Díaz
Preparador de programación didáctica para Física y Química
Conclusión: no subestimes este apartado
El apartado “Relación con el Plan de Centro” ha llegado para quedarse, y quienes lo pasen por alto estarán perdiendo puntos muy valiosos. Si vas a presentarte en Andalucía a las oposiciones de secundaria de 2025 o a las oposiciones de Física y Química de secundaria en 2026, es el momento de trabajar en una programación bien fundamentada, coherente y totalmente alineada con los criterios de corrección de los tribunales.
